La Biblioterapia: una herramienta para vivir mejor

Ayudas al Fomento de la Innovación Bibliotecaria 2026

 

Felicitamos a las bibliotecas de la provincia de Granada que han resultado seleccionadas en la convocatoria 2026 de Ayudas al Fomento de la Innovación Bibliotecaria

BIBLIOTECA	Proyecto
BPM Almuñécar	Bibliolab: creadores de cultura digital
BPM Baza	Filosofía y cine contra la desinformación y el discurso de odio
BPM Cijuela	Biblioteca conecta
BPM Huétor Vega	Ventanas conectadas: la biblioteca en tu sofá
BPM Huéscar	Visualización d ella biBiblioteca Gonzalo Pulido

Taller para fomentar la lectura en la población joven

 

Taller destinado a los bibliotecarios municipales de la provincia de Granada

 

Extremadura, Andalucía y Galicia las comunidades que más han mejorado el índice de lectura en los últimos 5 años.

 HÁBITOS DE LECTURA Y COMPRA DE LIBROS EN ESPAÑA 2025 

(Informe completo)

Los motivos principales para no leer son la escasez de tiempo, la preferencia hacia otras actividades de ocio o la falta de interés por la lectura. 

La nota de media que otorgan los españoles a su biblioteca habitual es de NOTABLE ALTO con un 8,1 La frecuencia de asistencia a bibliotecas continúa aumentando y en 2025 llega al 29,8%. Las bibliotecas están muy bien valoradas por los usuarios, con una valoración de 8,1 sobre 10. ASISTENCIA A LA BIBLIOTECA EN EL ÚLTIMO AÑO 7,7 8,5  7,8 en 2012!!

Nos visita la nueva bibliotecaria de Algarinejo

Aurora con Tonia, la jefa de Servicios para la Lectura Pública

Esta mañana, con nieve en la carretera, Aurora Ruiz Ramírez se ha desplazado hasta la Biblioteca Provincial de Granada para recibir una sesión de formación, ya que es la nueva responsable de la BPM de Algarinejo desde principios de este año. Ha estudiado Pedagogía y Magisterio y seguro hará un gran trabajo. Desde aquí le deseamos muchísima suerte.

La coordinadora del CPA de Maracena nos visita

Esta mañana Mª Ángeles Morales nos ha visitado en la Biblioteca interesándose por nuestro servicio y funcionamiento de Préstamo Colectivo. Os mostramos imagen de algunas de los miembros del club que coordina y que tiene como lema: "No importa lo ocupado que puedas pensar que estás, debes encontrar tiempo para leer o...entregarte a la ignorancia autoelegida"(Confucio)

Veinte años no son nada

Hace veinte años que llegué a este Departamento, al servicio de los bibliotecarios municipales de la provincia. En este tiempo he tenido el privilegio de conocer a profesionales para mí admirables ; personas entregadas a su trabajo pese a las dificultades e incomprensiones, en algunos casos, de sus corporaciones. Los he visto crecer, superarse, renovarse...en un dinamismo continuo e inagotable. Un antiguo compañero, ya hoy jubilado, me dijo que las bibliotecas municipales son la vanguardia de todas las bibliotecas y en lenguaje militar la infantería. Y hoy doy fe de ello. Desafortunadamente la Junta no tiene competencia alguna en materia de personal que es de lo que más adolecen estas bibliotecas del sistema, tan sólo podemos apoyar, animar y escuchar. Hoy celebro con alegría esta veintena deseando seguir ayudandoos en la medida de mis posibilidades y competencias.

Bibliotecarios siglo XXI ¿Qué debemos saber?

Para 2026, los conocimientos y competencias del profesional bibliotecario se centran en la convergencia entre la gestión tecnológica avanzada y el compromiso social profundo. El nuevo perfil profesional requiere dominar áreas que van más allá de la organización tradicional de información, integrando la inteligencia artificial, la analítica de datos y la pedagogía digital.  1. Tecnología e Inteligencia Artificial (IA) El bibliotecario de 2026 debe poseer conocimientos técnicos para implementar y gestionar soluciones de vanguardia: Gestión de IA y Aprendizaje Automático: Capacidad para integrar herramientas de IA en la catalogación, optimización de búsquedas y generación de recomendaciones personalizadas para los usuarios. Curaduría de Contenidos Digitales: Dominio de bases de datos avanzadas, formatos de libros electrónicos y sistemas de referencia en línea integrados. Seguridad Digital y Privacidad: Conocimientos en navegación segura, uso de VPN y herramientas para la protección de datos personales de los usuarios.  2. Educación y Alfabetización Mediática El rol docente se consolida mediante el apoyo a nuevos modelos de aprendizaje: Alfabetización Informacional y Mediática (AMI): Capacitación cívica para combatir la desinformación y fomentar el pensamiento crítico en el consumo de medios. Microcredenciales e Insignias Digitales: Conocimientos para gestionar y validar nuevas trayectorias formativas flexibles y certificaciones de habilidades. Apoyo a la Investigación: Especialización en la gestión de recursos de aprendizaje digitales y asistencia técnica en procesos científicos.  3. Habilidades Blandas y Liderazgo Comunitario La biblioteca física se transforma en un "tercer espacio" de co-creación: Liderazgo e Innovación: Capacidad de rediseñar servicios de forma ágil ante cambios sociales y tecnológicos. Empatía y Adaptabilidad: Sensibilidad para entender las necesidades cambiantes de comunidades diversas y crear espacios inclusivos y accesibles. Gamificación y Experiencia de Usuario (UX): Uso de técnicas de juego y diseño centrado en el usuario para fomentar la participación y el aprendizaje no formal.  4. Gestión del Patrimonio y Sostenibilidad Preservación Participativa: Métodos para involucrar a la comunidad en la conservación del patrimonio cultural local. Justicia Social y Sostenibilidad: Integración de prácticas de cuidado ambiental y principios de equidad en la administración de recursos bibliotecarios

Felicitaciones a Julia Maíquez por su labor en los centros de mayores

Conocí a Julia Maíquez hace unos años, cuando venía a la Biblioteca a buscar títulos interesantes para sus clubs de mayores. Nunca he visto a una persona tan entusiasmada por lo que quería llevarles a sus lectores; tan generosa, tan ilusionada por su labor. Y una vez seleccionados sus títulos allá se iba sonriente, cargada con mochila, bolsas, a veces hasta con un carrito. Cuando los traía de vuelta me contaba cada detalle del club, cómo había gustado, cómo no había llegado, qué otro libro podría gustarles... Hoy me manda esta fotografía del Club de Lectura de San Ildelfonso, donde la veo como una auténtica reina. Ha crecido como coordinadora, ya no se contenta con llevarles libros, ahora les lleva también a los autores. Busca, llama, pregunta... y ahí los tiene en videoconferencia, en esa fiesta de lecturas y de maravillosos lectores. Gracias Julia en esa tan difícil tarea de fomentar la lectura y por llevar a los mayores un ocio tan positivo.

Bibliotecas de la provincia de Granada ganadoras del Premio de Animación a la Lectura María Moliner 2025

 Nuestras felicitaciones a las bibliotecas ganadoras 

Bibliotecas ganadoras	Título del proyecto
BPM Armilla	Hogar vivo, cargado de ilusiones y renglones
BPM Atarfe	La biblioteca investiga: la respuesta está en los libros
BPM Cájar	El hilo invisible de la lectura
BPM Chauchina	La lectura te permite soñar
BPM Cúllar	Rutas literarias de leyenda
Huétor Santillán	Poesía alnatural
La Malahá	Palabras que unen generaciones
BPM Lanjarón	Quien no inventa no vive
BPM Las Gabias	El arte d ellas letras: un espacio de encuentro y afecto
BPM Moclín	Biblioteca de Moclín: un lugar para soñar
BPM Monachil	Monachil: conociendo nuestros orígenes
BPM Puebla de don Fadrique	Recorriendo una gran historia con un gran libro
BPM Salobreña	Lecturas con habitación propia: vidas escritas, vidas invisibles
BPM Santa Fe	Biblioteca viva: leer el pasado y transformar el presente

Retos y oportunidades de la inteligencia artificial en las bibliotecas

 

Huétor Santillán lucha por una biblioteca más grande

Ideal, lunes 01.09.25

 Mariángeles Cabrerizo lo dice claro: "el municipio necesita una biblioteca propia, amplia y adecuada"

Curso on line para CPA de la provincia de Granada

Durante los días 5 y 12 de noviembre tuvimos la oportunidad de realizar el curso "Recetas para un club de lectura" a través de plataforma on line, destinado a aquellas personas que no pudieron asistir presencialmente en el mes de octubre.

Lucía Parra y María Elena Rosales

Deseamos que después de esta formación sean muchos los pueblos que fabriquen su propia receta para nuevos clubs de lectura y surjan coordiandores para que la lectura arraigue como hábito saludable. Fue un placer trabajar con vosotros. Nuestro agradecimiento a Lucía Parra que pudo hacerlo realidad.

Bibliotecas de Granada ganadoras del Concurso María Moliner 2024

 Nuestras felicitaciones

Biblioteca	Proyecto	Premio
BPM Huétor Santillán	Una biblioteca propia	10.000 euros
BPM Alfacar	Un espacio de inclusión e igualdad	7.777,77 euros
BPM Atarfe	Cuenta con la naturaleza	7.777,77 euros
BPM Baza	¿Feria de la imaginación: cómic, lectura y cultura para tod@s ?	7.777,77 euros
BPM Cájar	¿Qué pasa cuando leo?	7.777,77 euros
BPM Cúllar	Una biblioteca con mucho que conta	7.777,77 euros
BPM Las Gabias	Biblioinvicta	7.777,77 euros
BPM Maracena	La biblioteca nos une en la lectura	7.777,77 euros
BPM Moclín	Nuestra biblioteca: cultura y diversidad	7.777,77 euros
BPM Monachil	Un mundo de letras	7.777,77 euros
BPM Puebla de don Fadrique	Dibujo mi libro	7.777,77 euros
BPM Salobreña	La magia de Salobreña: lectura en comunidad y patrimonio cultural	7.777,77 euros
BPM Santa Fe	Santa Fe: un capítulo en la literatura, I Festival de Literatura Histórica de Santa Fe	7.777,77 euros

"La chica del libro rojo" de Concha Casas

 

Antes de leer esta novela, lo más parecido al género de novela erótica que he leído -y de ello hace ya bastante tiempo- fue,  El amante de Lady Chatterley de H.O. Lawrence y La pasión turca de Antonio Gala. La primera la leí en los años ochenta y  La pasión turca justo el año de su publicación, en 1993. En esos años Antonio Gala era un autor de moda. La novela se llevó poco después al cine.

En ambas obras se habla de sexo de forma explícita o, mejor dicho, se describe el acto sexual explícitamente.

En la obra de Concha Casa, La chica del libro rojo, aparentemente todo es sexo, pero sólo aparentemente. Hay mucho más, al menos así lo he percibido yo.

Lawrence no era partidario de emplear un lenguaje subido de tono en su vida privada y era más bien remilgado en lo relativo a promiscuidad. Sin embargo, al final de su vida, ya muy enfermo de tuberculosis y cuarentón, escribe El amante de Lady Chatterley, una historia de amor y de sexo que protagonizan una esposa inglesa de clase alta y su guardabosques, un hombre que al referirse a las partes del cuerpo y sus funciones no se anda con tapujos. Claro que Lawrence sabe que morirá antes de que su obra salga a la luz. De hecho se publicó primero en Florencia en 1928 y hasta 1960 no se editó en Reino Unido. Lawrence murió en 1930. También esta obra fue llevada al cine en distintas versiones desde 1955.

En  La pasión turca -llegamos a la década de los noventa, bien consolidada la revolución sexual-volvemos a encontrarnos con una historia de amor y sexo; de nuevo aparece el patrón de parejas pertenecientes a distintas clases sociales, de nuevo la infidelidad matrimonial en entornos infelices y de nuevo el sexo descrito muy explícitamente. Recuerdo que al leer en esta novela la descripción detallada de un orgasmo femenino (en Lawrence también aparece) pensé “seguro que Gala le ha pedido a alguna amiga que se lo cuente”.

Y llegamos al año 2024, a La chica del libro rojo de Concha Casas. Me encuentro con una novela que esencialmente está articulada con escenas de sexo, muy, muy explícitas y llamando al pan pan y al vino vino. Hay narración retrospectiva, cuando la protagonista, Elvira , lee pasajes del diario de las chicas de le hermandad  y narración, en primera persona, en el momento presente de la protagonista.

Soy de la opinión que en toda buena literatura aparecen parentescos con otras obras. De alguna forma ya he apuntado este parentesco con las dos obras citadas:

1.- Los amantes pertenecen a estratos sociales distintos. En la novela de Concha Casas la protagonista, Elvira, es profesora de secundaria y pedro, su amante, conserje en el instituto.

Esto mismo ocurre con Constance y Oliver (Lawrence) y Desideria y Yaman (Gala).

2.- Hay infidelidad y adulterio en un matrimonio infeliz. Elvira está casada con Alfredo desde hace más de veinte años pero  comparten un amor que ha ido languideciendo con el tiempo. En la obra de Lawrence este elemento se suaviza atribuyendo al marido burlado una enfermedad.

3.- Aparecen emociones comunes: placer, culpabilidad, sumisión, rebeldía, resignación, súplica, dominación. En “La chica del libro rojo” el elemento “dominación” alcanza un tono preocupante en  dos momentos distintos de la obra.

Me ha parecido muy interesante el uso que hace Concha Casas de algunos símbolos o arquetipos:

1.- El viaje al sur (Marbella, Marruecos) como símbolo de liberación, de soltarse la melena.

2.- El uso de las estaciones para expresar emociones: en primavera Elvira conoce a Pedro; en verano vive su romance, la pasión; en otoño llega la decadencia, el cansancio; en invierno ese amor ya no existe, ha muerto, y también muere la relación con Alfredo.

3.- El elemento “agua” (duchas, baños en el mar) que interpreto como escenas que nos anticipan estados de purificación, de cambio, de renacimiento.

Como novedoso para mí, y la verdadera aportación literaria,  en la obra de Concha Casas es que aunque todo el tiempo se habla de sexo, en realidad no se está hablando de sexo.  Se está hablando de liberación femenina, de mujeres que quieren alcanzar el poder que la sociedad machista les ha negado. La novela habla de lucha y búsqueda interior, de anhelo de una vida auténtica, de un deseo profundo de vivir en unidad lo que el ser aspira y por lo que el cuerpo clama. Es la historia, en definitiva, de una mujer que se lanza al vacío, dejándose llevar por sus instintos y, paradójicamente, en lugar de estrellarse se encuentra a sí misma.

La Biblioteca acoge

 

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Recetas para un club de lectura